INSTITUTO
OBRA CONSERVACIÓN DE LA FE Nº 5.
FUNDACIÒN MAC NAB BERNAL
PROFESORADO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Res. 1115/09
ASIGNATURA:
La Matemática y su enseñanza en la Educación Primaria I
TRAYECTO
DE FORMACIÓN ESPECIFICA
CICLO
LECTIVO : 2013
CURSO:
Primer Año
CANTIDAD
DE HORAS SEMANALES: 4(cuatro). Cuatrimestral.
PROFESORA:
Lic. Laura María Lucía Salemme de La Greca
OBJETIVOS
DE LA ASIGNATURA
Que el
alumno logre:
- Identificar los conjuntos numéricos y sus propiedades.
- Resolver situaciones problemáticas aplicando las operaciones y
relaciones correspondientes.
- Comprender las propiedades de los conjuntos de puntos y sus
relaciones.
- Percibir en el entorno cotidiano las formas bidimensionales y su
interpretación matemática.
- Desarrollar un procedimiento lógico de pensamiento.
- Comunicar con claridad procesos y resultados matemáticos en forma
oral y escrita, utilizando el vocabulario adecuado
CONTENIDOS:
UNIDAD
1: CONJUNTOS NUMÉRICOS
El conjunto de los
números naturales. Sistemas de numeración: posicionales y no posicionales: reglas
de escritura y lectura. Divisibilidad. Números primos y compuestos. Divisor
común mayor y múltiplo común menor. El conjunto de los números enteros y su
interpretación concreta. El conjunto de los números racionales. El conjunto
de los números reales. Operaciones y
propiedades de las mismas en los distintos conjuntos numéricos (adición,
sustracción, multiplicación, división, potenciación , radicación ). La recta
numérica y los distintos conjuntos numéricos. Ecuaciones e inecuaciones
en los distintos
conjuntos numéricos. Situaciones problemáticas.
UNIDAD
2: RELACIONES GEOMÉTRICAS
Ángulos.
Clasificación. Ángulos complementarios y suplementarios. Ángulos formados por
dos rectas que se cortan. Ángulos opuestos por el vértice y adyacentes.
Relaciones entre rectas: rectas paralelas
y perpendiculares. Ángulos
formados por dos rectas paralelas cortadas por una tercera.
UNIDAD
3: POLÍGONOS
Polígonos convexos
y cóncavos. Elementos. Clasificación. Triángulos: elementos y clasificación.
Propiedad de los ángulos interiores y exteriores del triángulo. Cuadriláteros:
clasificación y propiedades. Perímetro y superficie. Circunferencia y círculo.
Longitud de la circunferencia. Superficie del círculo.
PRESUPUESTO
DE TIEMPO:
Segundo cuatrimestre: unidades 1, 2 y 3
METODOLOGÍA
, ACTIVIDADES Y RECURSOS
Para el desarrollo de la cátedra se alternará
el método expositivo con el interrogativo – dialogado y los trabajos grupales y
colectivos. También se promoverá la discusión a través del debate fundado en el
análisis crítico de propuestas didácticas y la lectura comprensiva de
enunciados y consignas.
Los alumnos realizarán trabajos prácticos
(guías de ejercicios y problemas) propuestos por el profesor para cada unidad
temática. Lectura de textos a elección de los alumnos orientados convenientemente
por el docente.
Los alumnos utilizarán material didáctico
estructurado para la enseñanza de la matemática, instrumentos de geometría y un
blog en la web.
EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje será realizada a
través de dos parciales escritos y dos trabajos prácticos. Cada alumno será
evaluado teniendo en cuenta los logros en el aprendizaje y el desenvolvimiento
en relación con las competencias de la asignatura.
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios
de evaluación:
-
Expresión oral y escrita.
-
Capacidad para resolver problemas.
-
Responsabilidad frente a las
tareas requeridas.
-
Puntualidad.
-
Disponibilidad y actitud de
servicio.
Para la aprobación de la materia por
promoción directa el alumno deberá cumplir:
-
Mínimo de 80% de asistencia.
-
Aprobar las dos instancias de
evaluación, de carácter integrador, con siete puntos cada una; sólo una de
estas instancias podrá recuperarse si aprobó el parcial con nota entre 4
y 6 para promocionar.
-
Aprobar los dos trabajos prácticos
de los cuales sólo uno podrá recuperarse a partir de los criterios
especificados por la cátedra.
Si
el alumno no cumpliera con los tres requisitos indicados estará en condiciones
de presentarse a la instancia de evaluación final en la que deberá respetar la
característica teórico-práctica de la materia y siempre que reúna las
siguientes condiciones:
-
Mínimo de 75% de asistencia.
-
Aprobar con 4 o más las dos
instancias de evaluación (sólo una pueda ser recuperada)
-
Tener aprobado la mitad de los
trabajos prácticos durante la cursada y aprobar el 100% de los trabajos antes
de rendir la evaluación final.
Si
el alumno no reúne alguna de estas dos condiciones, recursará la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA.
_
Castro, Adriana y otros. Enseñar Matemática en la escuela primaria. Ed.
Tinta Fresca. Buenos Aires 2009.
- Bressan, Bogisic Crego. Razones para
enseñar geometría en la Educación Básica. Ed. Novedades Educativas. Buenos
Aires, 2000.
- Corbalán, Fernando. La matemática
aplicada a la vida cotidiana. Ed. Graó. Barcelona, 1998.
- Goñi Zabala, Jesús María. El
desarrollo de la competencia Matemática. Aula Magna. Barcelona,2009
- Gobierno de la Ciudad de Buenos
Aires. Diseño curricular para el nivel Primario.
- Chamorro, María del Carmen y otros.
Didáctica de las Matemáticas. Pearson Educación. Madrid, 2005
- Ley de Educación Nacional.
- Ministerio de Educación. Núcleos de
Aprendizaje Prioritario. Buenos Aires, 2007.
- Parra, Cecilia - Saiz, Irma
(compiladoras). Didáctica de matemáticas, aportes y reflexiones. Ed. Paidós,
1998.
- Pena, Mónica. El problema. Ed. Homo
Sapiens. Rosario, 2003.
- Santaló, Luis A. Matemática 1, 2, 3,
Iniciación a la creatividad. Ed.
Kapeluz. Buenos Aires 1995.
-
Villella,
Crespo Crespo, Ponteville. Cuando la geometría es el tema de la reflexión matemática.
Ed. U.N.S.A.M., Buenos Aires, 1999.
- Villella, José. Sugerencias para la
clase de Matemática. Ed. Aique. Buenos Aires, 1999
- Villella, José; Uno, dos, tres...
geometría otra vez. De la intuición al pensamiento formal en la E.G.B. Ed.
Aique. Buenos Aires, 2001.
